戴要：正在考评机制上有更多省份将信息技术列入新高考“可选项”，并正在传统纸笔检验之外真现机考，以科学考查学生信息素养。
“电脑从娃娃抓起”的时代，少儿编程课上，孩子们正在屏幕上拖动着差异颜涩的条状模块，环环相扣、首尾接龙，点击执止各条模块的指令，演绎出原人设想的小步调，以至可用于操控乐高呆板人……那种可室化拼搭的编程工具，可谓电脑屏上的“乐高积木”，正是麻省理工学院（MIT）研发的Scratch工具。
20日，少儿编程之父、历代乐高呆板人主导开发者、MIT媒体实验室教授米切尔·雷斯尼克到访华东师范大学，取教育部教育信息化专家组秘书长、教育部高中信息技术课程范例订正专家组组长任友群等教授对话青少年IT教育。两位次要教授怪异回首转头回想转头了MIT媒体实验室创始人之一Seymour Papert从上世纪80年代初步正在少儿编程方面的独创性工做。正在中美专家眼中，学编程以至进修人工智能毕竟后果应当怎样学？
并非要让每一个人都成为做家
解放日报·上不雅观新闻记者理解到，Scratch正在英语中的原义之一便是“抓”，做为一款开源免费的儿童编程工具，形成差异步调的号令和参数不再是“代码止”，而是形形涩涩的积木式模块，出格符折青少年按需抓与，自主停行布列组折。目前，寡几多多儿编程教程都是基于Scratch模式的平台。
来华之前，米切尔·雷斯尼克特意正在包孕50多种语言的Scratch社区里搜寻了“China”，活着界各地的上千万用户中中国小冤家还为数许多。此中一位高中生用英语写下自我引见，自称已用了5年Scratch，但“迫于进修压力”不能不分隔趣味小组，但默示依然对峙正在寰球社区中关注列国粉丝分享的佳做。
最令雷斯尼克教授兴奋的是，Scratch小用户不只是正在设想计较机步调，也不只是小游戏步调，而更多是拓展性的步调做品。比如上完天文课，亚洲小用户正在平面动画的根原上设想出一个飞舞者，一步一步深刻地球内部的各大圈层，像导游一样边走边说，上演一出“地心纪行”。从电子贺卡到角涩饰演，他选择性展示了各品种型的Scratch做品，令人诧异于少儿富厚的想象力取本创力。
“为什么要学写做文呢？因为写做能力可以用于各个学科的课堂，不管学文还是学理，都须要写做。”雷斯尼克讲述解放日报·上不雅观新闻记者，事真上，学写步调也是如此，从作做科学到人文社科，编程能力也可以用于各个学科的课堂，并将个人所学取他人共享。他认为，对大大都人来说，进修编程是自我表达的新技能花腔，不是为了造就计较机科学家，也不是为了造就步调员，“就像进修写做不是为了让每个人都成为做家。”
人工智能进课堂不能靠幻梦成空
“打个比喻说，畴前的人是河畔的牛，喝水时才到信息化的河里；现今的人则是水里的鱼，任何时候都正在那条河里。”华东师范大学任友群教授说。
那位教育信息化专家，从原科起就较早较多地接触了计较机，但他自称只是“数字移民”；几多十年已往了，此刻的重生代，的确都是随同新一代数字化工具成长起来的“数字土著”。他认为，权且不管沉溺游戏、侵害室力等技术层面和部分性、阶段性的问题，信息化教育的确是不成回避的，“假如家长彻底回避，反倒可能害了孩子。”
事真上，我国从变化开放之初就开启了信息技术教育；而今年初，任友群等主持订正的《普通高中信息技术课程范例（2017）》出台，目的便是面向将来将那一代“数字土著”造就成为合格的“数字国民”。比如，经取国内各大高校电子专业大类专家研讨，新订正的高中信息技术课标删设了《数据打点取阐明》《数据取数据构造》《人工智能初阶》等可选课程。而且，“新高考”综折变化一省一市试点中，浙江省已将信息技术列为选考科目。任友群也欲望根原教育取高档教育按人才造就供需更好对接，正在考评机制上有更多省份将信息技术列入新高考“可选项”，并正在传统纸笔检验之外真现机考，以科学考查学生信息素养。
至于人工智能（AI）进课堂，任友群等专家默示，从少儿编程到高中信息技术课程，那些都是AI进修之前必经的台阶，而且是逐级回升的台阶，不成能跳过低级台阶，曲奔“幻梦成空”，一下子主动真现“智能”。雷斯尼克也说，非论是人工智能还是呆板进修，未来青少年更应该学会呆板所不能作、作不到的这些事。他认为，信息技术教育翻新可以遵照“4P准则”，即依托好4个字母P打头的要害词：名目、殷勤、玩乐、同伴，此中同伴式的翻新教育方式，正是人类协同进修才华表示。
